AI赋能教育：大学生如何看待生成式AI的影响？

随着GenAI的兴起，全球高校课堂正经历前所未有的变革。

一方面，有人担忧学位贬值、课堂被新技术侵蚀；另一方面，也有人看到了AI带来的新机遇。

近期，「Inside Higher Ed」发布了一项关于大学生对AI态度的最新调查。

结果显示，面对AI浪潮，大学生并未逃避，而是在怀疑与热情中探索：近四分之一的学生反而更加坚信学位的价值；而使用AI写作的学生，则在「助推学习」与「削弱思辨」之间摇摆不定。

关于GenAI对教育的影响，教师、高校管理人员、教育部门及AI专家众说纷纭。

「AI教父」Hinton认为AI的教育水平将超越人类教师，学位可能过时。

然而，学生也步入了学习与教学的新时代，他们自然也有自己的观点。

正因如此，「Inside Higher Ed」专门调查了生成式AI与教育的关系。

今年七月，来自166所二年制与四年制院校（包括公立及私立非营利机构）的1047名学生参与了这项快速调研。数据的误差范围±3%。

总体而言，AI没有「扼杀」大学教育，但正在深刻改变高等教育。

一些调查结果或许令人意外，以下是调查的七个要点：

1. AI主要用于「学习辅助」，而非「测试作弊」

2. 「成绩内卷」是驱动学术不端的首要原因

3. 对于AI使用，学生呼吁「引导」，而非「严打」

4. 并非所有学生都希望老师拥抱AI

5. AI对批判性思维的影响是「双刃剑」，好坏参半

6. 学生渴望获得「学校层面」的AI素养教育

7. AI并未削弱大学的价值，甚至可能有所提升

多数学生都在用AI

但不是为了偷懒

绝大部分学生——大约85%——表示他们在过去一年里用过生成式AI处理课程作业。前三大用途是：

脑暴想法（55%）、像问导师一样提问题（50%），以及备考考试或小测（46%）。

把它当成高级搜索引擎的用法也很常见。还有些其他选项有些灰色地带，比如编辑作业或生成摘要。

较少的学生表示用生成式AI帮他们完成作业（25%）或写完整的论文（19%）。

但在调查中，那些说用AI写论文的学生，比起用AI来学习的学生，更容易觉得AI对他们的批判性思维有负面影响（分别是12%对比6%）。

AI「作弊」

压力是主因

调查显示，取得好成绩的压力是学生认为同龄人违规使用生成式AI的首要原因（占比37%），其次是时间紧迫（27%）和对学术诚信政策漠不关心（26%）。

不同学生群体间存在差异：

25岁以上的成年学习者更倾向于将作弊归因于时间不足及对自身能力缺乏信心；而年轻学生则更可能认为同龄人不在乎相关政策或对课程内容缺乏兴趣。